怎样让孩子在画画时专心
问：我的女儿快5岁了，在北京国防大学幼儿园报了由你们根与芽办的兴趣班，老师说他的色彩感很好，可是每次拿回来，我都看不懂画的什么，画个老人俩个眉毛竟然画在脑门中间并且是上下平行画，脸上涂四五种颜色，也不好打击他，您说我们家长应该怎么指导他，用什么方法引导呢？
答：当然不好打击他，脸上涂四五种颜色是正常的，孩子这时的色彩感是以情绪情感来着色，而不仅仅是固有的颜色。首先看到孩子的画面，家长先不要主观评判，而要倾听孩子，然后理解孩子的想法，并且鼓励他、参与到他的故事中来。
问：怎样培养孩子在画画时专心？
答：只有感兴趣的东西和事物，孩子才会专心。怎样使孩子感兴趣呢？不同的年龄，不同的情况也有不同。如较小年龄的孩子涂色，一件衣服涂不完就没耐心了，可以提示他：如果不涂满颜色，衣服就破了，那么这个小朋友要着凉了，感冒了，打针了啊！好可怕啊，快涂满吧。其实是用了拟人的方法，较大年龄的孩子可以在他画了大的、简单的形状后引导情节，再添加细节，但也要紧紧抓住兴趣，如果画了一辆车，画完潦草的外型后就不画了，可以这样引导：这车里是谁在开啊，谁在坐啊，车是什么车啊，洒水车、急救车……车在哪开呢？车能开到什么地方啊？……有没有别的车啊……这样画面一定会越来越丰富的。孩子不自觉的发现自己画的越来越好，就会越来越喜欢，越来越专心了。
问：几岁学习素描、色彩等正规训练？
答：大约10岁左右孩子进入写实期。12岁就可以达到一定的技能程度。其实3、4岁的孩子就已经可以写生了。写生，主要通过观察而不是想象来表现。简单说就是照着真的东西画。但写生是不同于写实的，现在流行的“素描”等正规训练是以写实为目的的，大多是应试教育的产物，是狭义的概念。更广意义上说，孩子的画以单色为主时就是素描；以色彩美感为主表现时就是色彩。
问：我的孩子刚两岁，我想让她学画国画，行吗？
答：可以，但不是那种正规的国画的技法训练，而是通过国画的工具做水墨游戏的尝试，对肌肉进行训练的。两岁的孩子处在涂鸦期，他已经能够用他的视觉来控制手的动作了。
问：4岁的宝宝订哪种画报比较好？
答：《婴儿画报》、《幼儿画报》、《东方娃娃》等以图为主、以文字为辅的画报。
问：孩子上学前应该学会几种绘画方法？
答：学龄前，无论用什么工具，孩子都是在画“儿童画”，都是在探索各种工具的方法中积累经验、建立自信，不可用成人的绘画模式(如国画、素描)来局限孩子。幼儿期的孩子可以尝试任何工具的绘画，比如国画、版画、水粉、面塑、泥塑、剪纸等，要注重绘画的过程，注重用适合孩子的方法而非成人的技法。
问：怎样做既保护孩子的创造性，又能使孩子的表达技巧不断提高？
答：其实创造性和表达技巧并不矛盾，技能为创造力提供了一个可以操作的前提。孩子的动作越灵活，对材料的性质和用途了解得越多，就对形状、色彩有更多的认识；更主要的是孩子对外界信息有更多的了解，孩子的作品就不会缺少创意。也就是说表达技巧在一定程度上是给创造性的画面服务的。
提高技能的方法主要有：
一.手的控制能力：画一些孩子喜欢的内容，提高手的控制能力，有利于手、眼、脑的协调，比如孩子喜欢的卡通明星：机器猫、白雪公主、恐龙等。
二.对工具和材料的理解与运用：提供多样的工具和材料，让孩子自由探索不同工具和材料的用法，掌握其中的方法，比如：画面中小面积、细节的地方用水彩笔，大面积的地方用油画棒。
三.绘画方式：运用多种方法涂色，表现画面。如：平涂法、点点法、勾线法。
四.对形式的运用：欣赏、观察、对称、节奏、感受形式美，提高审美能力。
问：我家孩子6岁了，对画画很感兴趣，请问给孩子报哪种绘画学习班能打下好的基础？
答：评价绘画班的标准：第一：是否根据不同年龄段的孩子设定课题；第二：是否允许孩子与众不同；第三：是否因材施教；第四：最重要的是看孩子是否有兴趣继续学习。
问：我的孩子喜欢用彩笔随意涂鸦，我尝试着教他画一个圆，但不成功，请问几岁可以完成这一步骤？
答：2.5岁左右，孩子开始进入以圆形为主的命名涂鸦期。
问：孩子如何选择颜色？
答：一般有以下几种情况：
(1)按照自己喜欢的颜色涂色比较普遍，喜欢红色就用红色，喜欢黄色就用黄色，通常幼儿喜欢鲜艳的明度高的颜色，孩子们在搭配色彩时也不太考虑深浅、冷暖色的搭配。
(2)按照客观现实涂色，这种情况比较常见，也属正常。比如：树叶是绿色的。
(3)按照实际需要涂色，就是根据自己的想法、需要来选择颜色，往往有孩子自己的理由，这样的画面外人很难看懂，比如：把太阳涂成黑色的，孩子说：“夏天太阳太热了，我用黑色把太阳蒙住，就不热了”，这样的作品基本上都是非常好的作品，家长一定要慎重读懂孩子的画面，千万不要按照自己的主观臆断来判断。
问：我的孩子是一个五岁的小女孩，受我和她母亲的影响比较内向。表现出来对蓝色等冷色系的颜色比较偏爱，对暖色系的颜色很排斥抗拒。该如何改变这种情况呢？
答：这种孩子不仅仅需要绘画上的改变，而是要在生活中鼓励他大胆和别人交往，多参加集体活动，甚至要上台表演，家居环境都要带有明快的色彩。还要多给孩子展示说话的机会，首先父母亲要调整心态，比如说孩子画了画，在亲人面前让他解释画的内容，多鼓励他建立自信，都能够有助于调整他的心态，在生活中引导他不断的发现色彩的美感，比如红的太阳，红花绿叶，比如去超市看到色彩斑斓的水果、玩具等。儿童绘画可以作为心理治疗的一些辅助手段。
问：我的女儿已经学了两个学期的绘画了，为什么画的东西还比较抽象？
答：孩子多大？往往三到四岁的孩子容易出现这样的画面，他们处在“圆形符号期”，用圆形和一些简单的线条表达一切事物，这时往往容易画面抽象，他用抽象的形状和线条表现具像的内容，这是正常阶段和规律，需要家长理解和支持。
问：是否要让孩子得到绘画的个别指导？
答：是！因为：孩子们的绘画有普遍发展规律，也有个别发展的特点(每个孩子的生活环境、经验不同，所表达事物绘画的图形、符号也不相同)。所以在进行集体引导后，我们也要进行个别指导，根据每个孩子的不同的画面提出针对性的建议，这时往往是对教师的考验，引导、启发、帮助孩子肯定自己的与众不同的创意，并进一步画出来，再进一步，画的更好更美。使孩子建立自信与兴趣。
问：画画是否会给孩子带智慧和心理上的改变？
答：当然。通过绘画能够培养孩子最初的审美意识，然后通过绘画锻炼孩子的观察能力、记忆能力、概括能力、想象能力、创造和表达能力。然后孩子通过绘画抒发了自己的情感，也是一种心理的释放和调整。
