孩子美术考级是否重要？
本文转自网络：快乐绘画岛
是这样的：考级是否功利我想到是不必深纠，我想说的是艺术学习的真正意义和价值。
从专业角度来说艺术的学习说到底是一种关于视觉素养的学习；从思维角度来说艺术的创造性来自艺术本身的人文特质。而这种特质不是其他学科可以轻易替代的，多角度的思维创造在学习艺术的同时也增加了思维的开阔性。
但为考级而学艺术则丧失了或者是弱化这些艺术原来所具有的东西。也可以说艺术教学和艺术学习的意义也就降低了！
我个人认为，考级太功利性，让孩子在兴趣中学习，才能不断的发展和提高。
下面让我们 专家怎么看待美术考级访谈何韵兰：是第二届中国美术家协会少儿美术艺委会主任。现在我们把范围限在美术考级上来谈，实际需要童子功的钢琴和音乐，舞蹈那些，也存在着艺术的美育职能和考级之间的矛盾，前天我还跟一个舞蹈教师交流，他自己也非常的无奈，本来舞蹈是一种非常优美的事情，是用肢体语言来表达情感的，包括这一条线上所有文化的感觉，结果考级以后就变成一个个固定动作，舞蹈变成了几个考试动作的代名词。
钢琴考级委员会的副主任是我的一个好朋友，她本身是一个很著名的钢琴家，她就说，儿童绘画绝对不能考，我都烦恼，我这个钢琴是需要从小学，但是现在考级以后，就变得非常的枯燥，因为好多小孩他只想练一下钢琴，能弹一下自己想弹的曲子，不一定作为专业，这样的话他挺有兴趣，但是现在完全不是这样的了，为了考级，就是使劲练，孩子不想考，家长硬是个比个地让孩子考。所以不要看表面，实际上从商业、功利角度的力量越来越强大的时候，整个把艺术压到完全没有艺术自身最早的空间和面貌了，美育最早的愿望是能不能通过艺术的学习使更多的孩子喜欢艺术，现在的结果不是这么一回事。因为考级一定要量化，一定要规范，你想一级一级考上去，全是规矩，你说艺术的个性在哪里？
胡暁珮：刚才说到一个问题，这个模式化，创造力的丧失，实际上就是，刚刚何老师说，儿童美术短暂的这个阶段，最绚丽的这个阶段基本上都是在学龄前，也是最童言无忌，最需要表达，因为这时候他的语言还不是那么完善，而且是最敢于表达的，所以这个时期特别宝贵。
现代美术的概念已经不是平面画画，涉及到很多，包括孩子做很多立体的东西，动手，是视觉艺术的概念，还有很多可以和生活相关联的一些的内容，实际上培养了孩子很强的一个自我创造，自我实现的一个能力，我们发现越是模式化严重的，家长给孩子的压力越大，越不能释放的孩子，他在这一方面的能力就越低。
我们新开的构建课程几乎全都是空间概念和动手的，在这个课上，也许他平面画画非常好的孩子，就遭遇到了他自己以为是最大的困惑，后来我们一了解，一个木头和一个绳子怎么连接，木头和木头之间要靠绳子来连接，木头上面有孔，穿不上去，他能想像这个东西，但是他实现不了。一个9岁的孩子就跟我说，穿孔打结这种事情太小儿科了，妈妈从来不让我做，只让我学习。结果他就做不了，急得一头大汗。他想做车，做房子，但是无法实行。这样的现象10个孩里面有7个，70%，而且老喊着老师帮我干这个，帮我干那个，就是“帮我做什么”，特别的普遍，这种普遍就让我觉得，在生活中，家人给的帮助和关爱太多了，自我创造的意识给压下去了，因为我们学的很多的东西都是按照规则来的，本来是不应该有规则的，我们也在想，以后我们的社会需要的难道是这样没有一个创造性思维，或者是没有能力的人吗？肯定不是。
所以美术对这个人的成长的影响，对他能力的影响实际上都是潜移默化，具有深刻作用的。
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