看绘本大师怎样“教”孩子画画
看绘本大师怎样“教”孩子画画
意大利插画家朱里安诺被称为格林文化的“御用画家”，有多部绘本插画作品获得多项国际插画大奖。他的作品温馨、感人，又不失风趣；善于运用光影和晕染的效果，角度多变，笔法细腻。在朱里安诺先生的“绘本创作技法工作坊”上，不少业内人士就绘本的创作和他进行了深入的讨论（单独撰文介绍），而让我感触颇深的，却是一个妈妈的问题引发的讨论。
现场，有一位女士（看起来是个妈妈吧）向朱里安诺先生提问：您有没有教小孩子去创作绘本？您是怎样教您的孩子画画的呢？
我们先来看看朱里安诺先生的回答，他说：“我会让我女儿去绘画，但我从不干预和评价，我只提供工具，例如水彩，我会尽可能多地提供各种工具提供给她，有软笔、有硬笔，并且告诉她怎么用。对于三岁的孩子来说，是做不出什么杰作的，在我眼中都很好。但是，如果你从三岁就开始画，你到二十几岁，就有可能画出杰作。在幼儿园里，老师为了怕弄脏衣服，就给孩子画个花，让孩子涂色。实际上，老师应该给孩子看真花，然后让孩子想怎么画，就怎么画。否则的话，孩子就是在画老师的花，而不是自己的花。”
看了这段话，我有以下的领悟：
首先，因为是画家，所以朱里安诺先生最能理解什么是绘画。绘画不是完成任务，不是单纯的技能展示，甚至不是一个需要预期的学习过程。绘画对于孩子来说，是一种游戏，是一种与材料相互作用，尝试和探究的过程；是感知自我和表达自我的过程；是一种兴致所至，灵感突发。给孩子一个模子让他来模仿，可能就像绑住了孩子的手脚，让他长大一样，他可能仍然可以长高长大，但是他会失去很多乐趣和很多机会。
最好的教育，是没有期待的教育。只有信任孩子成长的力量，给予他们足够的机会，他们才能长得更好。画家相信当前的孩子画不出完美的作品，但同时相信足够的机会和充分的自由会让他们有杰出的可能。
教育，是引导，是影响，但这些往往被尊重和信任化于无形，变成跟随和支持。在跟随和支持下长大的孩子，是主动的，是开放的；而在灌输和塑造下长大的孩子，是被动的，是封闭的。艺术最大的益处在于让人真正体会到人性的主动、开放、积极，因此，一个艺术家的教育观，也让我们体会到教育的真谛。
但是，无论是支持还是引导，也是需要方法的，朱里安诺先生在他的讲座中，和我们玩了一个小游戏。他请一位女士上去随意写一个她名字中的汉字，这位女士写了一个汉字“建”。朱里安诺先生略加思考，就将它加工创作为一条蛇面对一艘大帆船，大船上有个水手，望着远方。他说：我们应该着力于激发小孩子的创意。比如说，我和小孩子常玩的游戏是这样，我随意剪一张纸，交给小孩子，请他们用这张任意多边形来设计一个形象，画一个图画。小孩子看到这个图像，就开始想象。你会发现，小孩子是有自己的想象力的，我们并不需要给孩子们一个成型的图案，他们的想象力超过我们的想象。
这只是一个简单的小游戏，也是一个引导孩子的方法，孩子们会有怎样的表现呢？我的儿子并不善于绘画，一来我并没有对他进行特殊的培养，二来幼儿园照猫画虎式的绘画活动，让他对绘画没什么兴趣。于是，我打算用这个方法试一试。
首先，我随意剪了一个图形（见图一）。
然后，我请孩子随意想象，看看能把它变成什么。
接下来，我们俩一起画画，这就是我们的作品（图二——图四）。
儿子的作品让我有点不敢相信，这是那个只会画圈圈和竖棍的孩子吗？是那个咬着画笔，摇着头说“我不会画”的孩子吗？虽然我不能说他画得有多么精彩，但我听到了最让我开心的一句话：妈妈，我们明天还画，好不好。这让我明白了，引导幼儿绘画的技巧不在于让他画出了什么，而在于引导他发现绘画的乐趣，发现自己绘画的能力。
在绘本大师朱里安诺先生的演讲中，我们不仅学到了绘本创作的技法，更学到了作为艺术家对于儿童美术教育的思考。相信这些都会让家长和孩子有所感悟，有所收获。
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