一切为了孩子－－给家长们的一封信
一切为了孩子
——给家长们的一封信
尊敬的各位家长：
你们好！
我是你们每个星期都会见一次的吴老师，本来这些话应该当面和大家沟通的，但因为各方面的原因不能实现，而这些问题又是迫在眉睫的，不得已想到这个最便捷的方式，如有不当，还望见谅！
在这些年里，各位家长能把孩子送到大画笔来学习，我先要谢谢各位家长对我的信任和支持！
这几年我要求自己在教学上一要开发孩子的创造性思维，放飞孩子的想象，二要给孩子提供轻松的学习环境，力争使孩子在我的课堂中能够玩得好也能画得好。孩子们在我的课堂上也确实是很轻松活跃的。从班级活跃的课堂气氛、从各不相同的画面上可以看出孩子们思维的跳跃和内心的轻松自由。在长期的教学过程中我不断调整方法，学习更先进的教学理念，教学水平有很大的提高，孩子们也在我的带动下各有大的飞跃。我因孩子们而骄傲、自豪，充满成就感。然而，孩子光有这些进步是不够的，还有很多的问题需要老师去引导孩子们解决，以求让孩子的绘画水平有更大的提高，画面也更充实漂亮。我一直致力于这方面的教学探索，也有这个信心能做好这一点。
但是，我发现在教学中解决孩子的问题是很简单的，与孩子想比，更大更难的问题在于家长!原因很简单：园丁种花，花开的不好，你不能说是花的错，而会想是不是园丁在方法、经验、技术上有不足。那么教育孩子也是一样，孩子身上出现了问题，不是孩子的错，而是教育孩子的人出现了问题。我作为老师，可以帮孩子解决他碰到的各种问题，但这只是从表面上“治标”，若要“治本”，则必须解决教育孩子的人（也就是各位家长）有可能出现的问题。
这些问题就是普遍存在于家长身上的对于美术这一学科的各种误解。这些误解给孩子造成了很多不好的影响而家长不自知。我自以为平时跟家长沟通的还比较多，这些问题也很明显的表现出来了。为了孩子们的发展，我不得不用这样一种方式来和各位家长们聊聊画画这门学科及大家理解上的一些误区。
误区一、家长带孩子学画目的性太强，功利心重。
请家长们仔细的客观的思考一下这个问题——你为什么送孩子来画画？
关于这个问题，每个家长都有自己的答案,总结如下:
（1）别人孩子都在学，所以也送孩子来；
（2）孩子小，没别的科目培优，时间多，压力小，所以先出来画画；
(3）培一下，作个特长吧；
（4）孩子好动，希望画画能让他安静下来；
（5）希望孩子参加绘画比赛拿些奖将来升学加分；
（6）孩子特别爱画画，孩子想学所以来报；
当然，肯定还有其他不同的答案。但无论是什么样的答案，我可以肯定的说，真正是因为孩子喜欢画而带孩子学画的家长最多只占20%。据我所知，明明知道孩子喜欢画画，却因为画画是副课，跟考试无关，怕影响学习而不让孩子画的家长还不在少数。
我只能说这是一个让人心寒的结果！
都说现代社会是个功利的社会，看来没说错！孩子喜欢画就让他画呗，那么纯洁的世界，那么纯洁的愿望，却非要沾上成人世界的各种目的才能实现。这不能不说是一种悲哀。
误区二、家长评价孩子的画功利心太强
正是因为家长送孩子学画的功利心，使家长在无形之中也形成功利的评价标准，也就是上课要认真听讲，老师怎么画你就怎么画，每一根线都要画好，要画工整，颜色要涂漂亮，涂满，用各种技法，还要画快......
有了这些标准，孩子画画只要有不符合的地方，家长轻辄以“别人孩子画得多好”来评价，重辄跟别人抱怨“自己的孩子怎么就那么笨,总也画不好”,还总是威胁孩子“你还想不想画画啊”。不光有这些打击，家长一旦觉得自己孩子的画没别的孩子画得好，就会觉得自己脸上无光，一切责任就又跑到孩子身上来了，什么不好听的话就全出来了。孰不知，正是这些“苦口婆心”，“良药苦口”的评价给孩子造成更致命的打击！
这也是为什么孩子画画总不喜欢家长在旁边的原因。
以上是家长们在孩子学画过程中普遍存在的最主要的两个认识上的误区，归根结底，就是功利心在作祟。也正是因为有功利心的存在,孩子学画的过程,家长往往忽视孩子的感受,无时不刻不在对孩子进行各种干扰,孩子只能做出无声的反抗,表现出种种缺点,如:画画总是不肯定，也不大胆；不知道该画什么；总喜欢照着别人的画；总觉得自己做的不好；犹犹豫豫就是不敢下笔......但家长往往认识不到这是孩子接受自己教育方式而产生的结果,不知道自己要调整方法,只知道一进教室看到孩子的画就说：“今天怎么又画成这样了？看人家别的小朋友画得多好，画得多漂亮？”......最后只能恶性循环，孩子想画好也难了。
我相信这不是家长们乐意看到的结果。
所以，为了孩子，请家长们根除自己的功利心！
要根除功利心，就必须把自己放平到一个孩子的高度，像孩子一样去探讨儿童画的奥秘。 想想：孩子为什么喜欢画画？什么样的画才是儿童画？我该怎么引导和帮助孩子？......
一、为什么每个孩子都是天生的小画家？
每个孩子天生都爱画画。
因为孩子要说话，想表达。但孩子小，能说的话能用的词少，无法表达出他心里的想法，所以他就用画来代替嘴巴说。尤其是孩子小的时候，即使孩子还不能说话，但只要有笔和纸，孩子就能画。只不过，这个时候孩子的画是涂鸦，大人是看不懂的。
大人看不懂孩子为什么还喜欢画呢？
那是因为孩子发现了一个途径能表达自己的想法，他正兴奋着呢，所以会抓住一切机会来表达。因为大人看不懂，没法沟通，孩子就更加乐意跟自己沟通了！并且孩子把东西画出来了就会非常有成就感，所以这个时候的孩子是很容易被培养成小画家的。
我经常说的：“每个孩子都是天生的小画家”，就是这个道理。
二、为什么孩子又没成小画家呢？
因为大人把这个小画家扼杀在了萌芽状态。
刚说了,孩子画画其实是在说话。大家都知道，孩子学说话都是从爸爸、妈妈、爷爷、奶奶......这样小的词开始咿呀学语的。然后才开始说一些简单的句子，说一些简单的话。上了小学才开始学习组词、造句、学习语法，学习写文章。这个过程中，大人们不会因为孩子说错了一个字或词面责备孩子，还会因为“童言无忌”面笑开怀。
但大人不知道画画也是孩子的说话方式，也不喜欢孩子的这种说话方式。因为大人不知道孩子画的是个什么玩意儿，什么都不像，乱七八糟的，还把家里、衣服上、身上弄得脏兮兮的。大人希望孩子一画就能画出个好样子来。大人就会批评孩子，还要求孩子下次不许把东西画成这样了。
一个正在学习说话的孩子怎么可能出口成章？正在自我陶醉很有成就感的孩子不但得不到大人的表扬肯定，还要挨一顿批评，那失望劲儿就别提了。长时间处在这样的失望中，是个成人也会考虑一下自己是不是真的不行，真的画不好，于是孩子自己也失去了信心，也不太爱表现了，也不太爱表达了，也不太爱画了。一个小画家也就这样的告别了绘画的舞台。
本来想让孩子学得更好些，结果大人的急功近利却使孩子告别了他的艺术舞台，这肯定是大人们想不到的吧。
所以，请先保持孩子喜欢画画的天性和兴趣！
三、画画到底对孩子有什么好处？（1）
画画对孩子可以说是好处多多：
（1）陶治孩子的情操
孩子在画画中，感情得到抒发，学会欣赏生活中的美；在绘画过程中对困难的克服，培养认真做事的态度和不怕困难的精神‘通过自己的画建立自信心；通过欣赏自己和别人的画，学会欣赏自己、学会欣赏和尊敬别人，并提高自己的审美能力。
（2）开发右脑思维
“近代脑科专家研究提出左、右脑思维模式，提出左脑喜欢清晰、连续、逻辑性思维，管理逻辑，右脑是专门处理视觉、形象、空间、感知资讯等。在学校的学科中大部分都是左脑思维为主，在各种考试压力下，艺术科如艺术、音乐一直处于边缘化，到高中甚至没有了艺术科，右脑功能逐渐退化。”所以孩子画画，可以开发主管视觉、形象等感知的右脑的思维，能有效发展左、右脑思维，将孩子的潜能开发出来。
（3）培养创造性思维
思维有重复性思维和创造性思维两种，重复性思维只是将已有的资讯在头脑中重复的过程，而创造性思维是将已有的资讯经过加工、筛选、重新组合、产生新的资讯的过程。没有创造性思维，就没有创造性活动。
在孩子学画的过程中，老师引导孩子从各种不同的方向展开联想，放飞想象的翅膀，创造出各不相同的形象，并在这个过程中，孩子的创造性思维得到培养和拓展。
这三方面，无论哪一方面能力的培养和开发，对孩子来说都是受用一生的。
四、到底什么才是儿童画呢?
从字面上讲，“儿童画”，其实就是“儿童”来“画”。这包括三个方面的内容：（1）是谁在画？（2）在画什么？（3）用什么画？
（1）是谁在画？
答案非常简单。儿童画嘛，当然是孩子在画嘛！
也就是说，作画的主体是孩子，我们只有保证了这个前提，那么出自于孩子之手的画才是儿童画。
但实际上，很多时候，虽然是孩子拿了笔在画画，但画画的主体却不是孩子，而变成了老师和家长。
