卡通漫画对现代中小学教育的作用
卡通漫画对现代中小学教育的作用
内容提要 卡通漫画以其超越现实的巨大能力， 在空间、 时间上获得的极大自由。 其简 练和巨大的夸张能力深深地吸引了广大的少年儿童。 在现代中小学教学及教材当中， 都大量 地运用了图片和文字相结合的形式， 卡通图片以它自身不可替代的特点， 对学生的学习起到 促进作用。 正所谓“一图解千言” 由于卡通漫画自身对儿童有巨大的吸引力， 加之在教学中 卡通图片对学生掌握知识起着很重要的作用， 使得今天的卡通漫画形式在现代中小学教育中 得以广泛的应用。
关 键 词: 卡通漫画 卡通明星 英雄主义漫画 幽默主义漫画 动画
教师点评: 该文选题新颖， 对新知识， 新信息有较强的理解能力， 论点鲜明， 论据充分， 文章结构层次清楚， 逻辑性强。 是一篇较好的文章。 (点评教师: 隋丞 职称: 副教授)
什么是卡通?
“卡通” 这个词对于现代人来说是很熟悉的， 卡通是英文“CART OON” 的音译， 最初是 指政治漫画， 后来也指动画片. 连环漫画。 什么是“卡通” 呢? 台湾漫画家黄木村告诉我们: 卡通漫画" 是一种超越一般规则定律的创造性美术图形" 。 其具有独特的夸张形式， 和丰富的 表现内容。 如今它已经发展成为一项覆盖图片、 连环画、 动画、 音乐影视、 多媒体的艺术形 式。
1 9 2 7 年， 美国人沃尔特迪斯尼创造了伟大的卡通明星米老鼠, 7 0 多年来, 卡通家族已经 发展到大大小小 3 0 万余种, 堪称当今世界头号家族. 从米老鼠、 唐老鸭到超人、 加菲猫， 人 们感受到了美国卡通的魅力。 从日本的铁臂阿童木、 花仙子到樱桃小九子， 人们认识了充满 个性的现代卡通。
传统的欧美漫画主要有两类: 英雄主义漫画和幽默漫画。 前者以《超人》 等为代表， 讲 述英雄们扶危济困的冒险传奇， 满足了人们崇拜英雄的心理， 后者以《加菲猫》 等为代表， 描绘生活中一些小人物的故事， 读者轻松-笑的同时， 增强了社会“底层” 人的价值感。 如 今这类漫画分为少年漫画和少女漫画。 日本漫画与欧美漫画在风格上有明显差异， 主题上更 不相同， 日本漫画常以“梦幻般的生活” 为主题， “梦想” 在日本漫画和动画中经常出现的 内容。 日本漫画在技法上越来越多地借鉴电影的表现手法， 每个画面都像是从动画中截取下 来的一个镜头， 因此日本漫画又称卡通漫画。 从卡通到连环漫画、 卡通漫画、 动画， 到今天 又称之为“动漫” 等等， “卡通” 这一定义的界限已越来越模糊， 但却以其生动活泼的表现 方式很贴切的表现我们的现实生活。 从文学界、 漫画界、 影视界、 音乐界到玩具界、 电玩界， 以及广告业和其它产品， 都能看到卡通形象。 卡通艺术已经无处不在。 卡通虽然有一百多年 的历史， 却仍然那么年轻， 人见人爱， 可见卡通有其与众不同的魅力。 卡通不等于媚俗与肤 浅， 它可以表达高尚和伟大， 它也需来自对生活细致入微的观察和对人生的体味， 因此涵盖 的内容有时比文字还要丰富。 卡通以图画形象展示性格、 情节， 直截了当， 对于只求结果不 要过程的忙碌的都市人来说, 无疑是舒缓身心压力的良药。 渐渐地， 卡通成了时尚， 成为众 多人追求的目标, 它有很强的表现能力, 能够很贴切反映我们现实当中的都市生活和乡村生 活, 也可以满足人们对非现实事物的欲望。 甚至有人宣称“卡通将是 2 1 世纪的主要艺术形 式” 。
二、 卡通的特点
2 在卡通世界里， 他们实现了在现实生活中不能实现的梦想， 弥补了现实生活的缺撼。 在 现实生活中， 儿童无疑是最弱小的。 在家里， 他们听命于父母， 在学校， 接受老师的教导。 他们面前的所有人， 都比他们强大， 都比他们有经验且有权力。 于是， 他们渴望自己象" 超 人" 那样强大， 像" 宇宙英雄澳特曼" 那样受到别人拥戴和崇敬， 以体验成功的快乐。 他们可 能学习成绩不好， 可能缺少朋友， 或家长对他们很严厉， 但都不妨碍他们在梦中做一个少年 英雄或" 美少女战士" 。 不仅如此， 在现代社会， 孩子们自由支配的机会和时间太少， 学习及 各方面的压力较大， 因此更渴望获得这种想象的快乐， 自由的快乐和幽默的快乐， 以放松自 己。 在《北京卡通》 与《父母必读》 杂志召开的卡通座谈会上， 一位小学生说: " 家长和老 师要求我们学习好， 遵守纪律， 还要完成那么多做不完的作业。 做不好要挨批。 嘿， 只有看 卡通的时候我才感到舒服， 好像得到了一种解放!
1 、 夸张的卡通造型
从比例上说， 它具有很强的夸张能力， 这种夸张也造成了卡通人物的鲜明个性。 一般头 与身体的比例为 1 / 4 ， 有的甚至为 1 / 3 ， 人们通常称之为 G 版。 从某种意义上说， 它是对有 限的现实时空的一种积极超越。 卡通的主角往往有其现实生活的原型， 保留着原型的一些形 态和属性， 但又不拘泥于原型。 我们以经典美国漫画人物 S u p e r ma n (超人) 为例子， 原因 在于由 1 9 3 8 年到现在， S u p e r ma n 都是深受欢迎。 Ac t i o n Co mi c s ( 1 9 3 8 ) 第一集封面已经显 示 S u p e r ma n 的强大力量: 都令无数漫画迷所注目。 美国这个国家在当时那个时代“英雄主 义” 风靡全国， 甚至包括整个美洲和欧洲。 在这种风潮之下， 自然而然的在人们的心目当中 产生一个完美的“英雄主义” 形象。 高大的身材、 健壮的体魄、 英俊的相貌; 更重要的他还 具有徒手举起一架车， 还有超级视力、 听觉、 快过子弹的速度、 防弹的身躯等等这些超越寻 常人的能力。 而这个近乎完美的漫画人物也启发了不少后期的英雄人物， 好象 S p i d e r ma n 和 Wo l v e r i n e 的创作灵感都是来自 S u p e r ma n 。 有的卡通形象是组合式的， 是用几种原型的 某些部分组合而成的。 有的是融合式的， 即消解各原型的形态结构， 融合其功能属性塑造而 成的。
2 、 个人化丰富的外表包装
麦兜: 是香港制造的卡通形象， “我名叫做麦兜兜， 我阿妈叫麦太太……我最喜欢吃麻 油鸡， 我最喜爱吃鸡屁屁， 一起吃鸡一起来歌唱。 ” 在香港， 如果听到这样的台词， 人人都 会知道， 是那个麦兜来了。 麦兜是什么， 是一只粉色的猪。 准确地说， 是一个猪样小朋友， 只不过在作者的笔下， 给它赋予了人性。 它的世界也和人的世界没有什么区别， 惟一有别的 可能只是它的形象还是个猪的样子， 因此还不如就说他是一个猪样子的人。 麦兜的人生故事 很平常， 上学、 工作， 希望、 失望， “他” 都一一经历。 而“他” 的智商又不高， 家庭地位 不仅称不上显赫甚至有几分低微， 因为在故事里“他” 是香港人， 生活在香港社会底层的人。 因此， “他” 的经历可能很多香港的普通百姓都有的经历。 一个成功的卡通人物， 代表一个 时代， 代表一个时代当中的人群。 “麦兜” --现代香港普通的老百姓。
3 、 鲜艳的颜色， 动感十足
绚丽+ 逼真， 画面颜色美好， 《海底总动员》 向动画中困难度最高的“水” 进行了挑战， 比如片中一幕鲨鱼现身的画面虽然只有 1 0 秒钟， 却花了工作人员 1 年的时间来制作以求接 近真实， 其逼真程度可想而知。
《海底总动员》 里的那个海底世界当然与现实中不同， 它有各种各样的海洋生物， 五彩 斑斓、 绚丽缤纷， 颜色以大的纯颜色为主， 像孩子们梦中的那个童话世界。 在我们的图片 CG 中和动画中， 其颜色都是非常的夺目的， 再加上丰富背景的衬托， 更始引人注目。
4 、 丰富多变的剧情和广大的涉及面
“千与千寻” 是一部非常经典的动画片， 剧中人物众多， 剧情丰富， 寓意深远。 讲述了一个小女孩子， 一个非常普通的小女孩子， 在她的家庭当中得不到父亲母亲的体 贴关怀。 她是一个弱小者， 任何人都可以伤害她。 可怕的事情终于发生了! 他们来到了神的 世界， 父亲和母亲变成了两只猪， 她失去了依靠。 她要活下去， 还要把她的父亲和母亲重新 变成人形。 在这一过程中， 发生了幽默、 可笑、 惊心动魄的情节。
5 、 超越现实
卡通对现实生活的" 超越" 不是一般的超越。 卡通大量地运用了电影蒙太奇的表现手段， 使其叙述在时间、 空间上获得极大自由。 这样作家可以根据他们对生活的分析， 画出最能阐 明生活实质、 最能说明人物性格和人物关系或最能展示故事进程的画面就可以了， 而不用缀 述许多繁杂的情节。 这些画面有全景， 有特写， 同一情节有时也采用分镜头， 跳跃有致， 主 次分明， 特别易于儿童理解。 在卡通里， 万物皆有生命， 无论何种动物、 植物、 器皿等都可 以说话， 都可以行动， 都可以具有神奇的功能; 可以按照你的想象活动起来， 你想具备什么 功能， 你就有什么功能。 卡通还经常运用高科技知识(有些是想象的科技知识) 对未来世界 进行改造和控制。 这些知识被叙述的如此简明、 通俗， 并且具有强大的力量， 自然能引起喜 欢幻想、 渴望知识的儿童们的兴趣。
卡通的" 超越" ， 无论是形式上的还是内容上的都为孩子们创造了大量快乐， 也创造了幽 默感。 幽默感是卡通漫画的一个突出特征， 是它与儿童幽默感的发展相适应。
总之， 蒙太奇 式的画面、 夸张的卡通造型、 超越现实的生命、 高科技知识和幽默感， 共同为儿童造就了一 个新的媒体- - 卡通漫画。
我们生活在一个“娱乐” 泛滥的社会。 成年人追求不断的娱乐， 以填补心灵的空虚。 这同时反映在孩童身上。 过剩的娱乐， 使他们的知觉淡化了， 天赋的创造力减退了。 我们的电影创作， 就是要刺激那麻木了的知觉， 唤醒那沉睡了的创造力。
宫崎将千寻塑造成一个平凡 的人物， 一个毫不起眼的典型的 1 0 岁日本女孩。 他要让每个 1 0 岁女孩， 都从千寻那看到自 己。 为什么选择“现代” 作为故事背景呢? 毕竟还是活在现实里的人多嘛。 可怕的是活在“现 在” 太久了， 人会变得麻木， 有时忘记了来时的道路。 他是想通过这小小的情节， 让孩子们了解未来社会竞争的规则。
如果只有形式上的超越， 还难以形成卡通漫画， 卡通漫画还需要一个很好的故事。 从我 们的现代都市到离我们有一些距离的乡村生活， 乃至我们幻想世界都可以很充分的表现出来。 并且， 实现了对现实普遍“规律” 的大胆“超越”; 自然深深的吸引着广大的孩子们。 卡通片所涉及的内容也是十分丰富的。 从宇宙、 地球、 土地、 河流到科技、 军事， 再到人文、 艺术， 无所不涉， 各领域的一些基本知识、 原理都以一种生动活泼的形式走入儿童的心里。
卡通以儿童喜闻乐见的形式使他们在不自觉的情况下掌握了信息， 开阔了眼界， 丰富了生活， 不仅效果好， 而且为儿童的思维发展积累了大量的感性素材。
